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我校数学教研组组织开展“关于调整普通高中指向核心素养的深度学习教学改进”研修

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发表时间:2021-08-21 11:16

为期两天的“关于调整普通高中指向核心素养的深度学习教学改进”培训结束了,对刚接触新教材的教师来说,暑假经过了一段较长时间休息后,在新学期还没有开始之前,心里还没有什么工作上的压力,此刻刚好可以安下心来掏出一些平时来不及或没时间思考教育教学上问题。在本次培训中,市教育学院、数学教研员做到了精心安排,严密组织,培训知识切合我们教学实际,理论的提升,课例的充实,使我校数学教研组的教育观念得到进一步的提高与更新。

“教育要学生带走的不仅是书包里的东西,还有超越书本知识的人的素养。”“人们在掌握知识时,如果没有理解意义,那么,在知识被淡忘后,它就很难留下什么;如果人们在学习知识时理解了对它生命的意义,即使知识已被忘记,这种意义定可以永远地融合在生命之中。”数学是每一个孩子从求学开始都必须要学习的主课,它教给孩子们的不应只是冰冷的数学知识,更重要是要教给学生用数学的眼光看待问题、用数学的思想去思考问题、用数学的语言去表达问题。数学课程的学习不只是为了升学考试,更是为了把数学本身的学科意义渗透到学生的思维品质,实践操作,认知情感当中,提高学生的数学素养。所以,作为数学老师,除了教知识,更要去思考如何培养学生的数学素养,特别是如何在课堂教学中体现与落实数学核心素养。

数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。通俗的说,就是把所学的数学知识都排除或忘掉后剩下的东西,或者说从数学的角度看问题以及有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达的意识与能力。数学核心素养是一个高度抽象的思维产物,它是高于数学知识的思维方法。数学核心素养的培养不能脱离具体的数学知识与方法,它需要在数学知识的学习过程中,数学思想方法的掌握过程中,通过逐步积累、领悟、内省形成,这就是说,学生数学核心素养的培养和提升离不开教师的合理引导,教师给学生“教什么?怎么教?”很大程度上影响着学生将来具备怎样的数学素养。

对于绝大多数学生,数学能力的形成与数学核心素养的提升主要依赖于数学课堂,或者源于数学课堂,只有在数学课堂中多关注“数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析”等方面的问题,引导学生多去思考数学,体验数学才能使数学核心素养得以有效体现与落实。

本次培训得以让新理念引入到即将到来的新课程中,不断的使我们爱游戏体育app数学教研组深刻反思。在培训过程中,王尚志等各位教授阐述了自己对数学的独特见解,同行之间的交流,使我们得以取长补短,培训过程研讨的问题,以及在交流过程中,我们还了解到其它学校的新课程开展情况,并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的一些困惑,以及对新课程教材的把握与处理,从中涉取一些先进的经验充实提高自己。

新课程理念下的数学教学由“关注学生学习结果”,转向“关注学生活动”,重塑知识的形成过程课程设计将由“给出知识”转向“引导活动”数学新教材倡导学生主动探索,自主学习,合作讨论,体现数学再发现的过程,数学教学不再是教师向学生传授知识的过程,而是鼓励学生“观察”“操作”“发现”,并通过合作交流,让学生发展自主学习的能力,个性品质的发展,从而激发学生的学习兴趣,提高学生学习数学的能力,因此我们数学组大致做了以下五点部署:

1. 有意识的培养学生用数学的眼光看待问题、用数学的思想去思考问题、用数学的语言去表达问题,获得或提高适应新时代的能力。教师的教学要有意识、有计划地设计教学活动,引导学生体会数学与现实社会的联系,加强学生的数学应用意识,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的能力。

2.精心设计,循循善诱,用心点拨,激发学生学习数学的兴趣。数学教学是思维活动的教学,是思维过程的教学,没有学生的思维活动的数学课是不成功的,数学课堂上,学生的思维很大程度上依赖于课堂的情境,以及教师的循循善诱和精心的点拨。因此,课堂情境的创设要以激发学生思维活动为出发点。课堂上提问的设计、题目的选择、情境的创设等,都要充分考虑对学生思维活动的启发性。

3.注重数学思想方法教学,思维能力的培养。数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理论知识,是解决数学问题的根本策略。数学方法是解决数学问题的手段和工具,数学思想方法是数学的精髓,只有掌握了数学思想方法,才能真正掌握数学,因而数学思想方法也是学生必须具备的基本素质之一。而思维品质的优良与否是国民素质的重要决定因素。为了促进学生思维能力的发展,我们必须高度关注学生在数学学习过程中的思维活动,必须研究思维活动的发展规律,研究思维的有关类型和功能、结构、内在联系及其在数学教学中所起的作用。

4.注重应用数学能力,数学建模能力的培养,“要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练”,“形成用数学的意识”。既要重现知识形成的过程,培养学生用数学的意识。也要加强建模训练,培养建立数学模型的能力。还要尽可能的创造条件,让学生运用数学解决实际问题。

5.注重对学生意志的培养和训练。如注意力的培养,长期反复思考同一问题的意志品质的培养,独立思考精神的培养。使学生形成不怕困难坚韧不跋,刻苦钻研,顽强拼搏的优秀品质。

此次培训,犹如为我校数学教研组打开了一扇天窗,拨云见日,使大家豁然开朗。总而言之,本次课程改革不是小打小闹、修修补补,不只是课程内容的加减调整和教科书的替换,而是牵涉到教师的教育理念、教学方法的改革更新,牵涉到学生学习方式的转变等方面。

在新课程理念下,实施素质教育,是一项迫切而艰巨的任务,我们爱游戏体育app数学教研组将一如既往积极探索努力实践,切实把新课程理念落实到教学工作中去,为培养振兴中华的高素质人才作出自己的贡献。我们数学教研组全体教师表示将会以最佳的姿态迎接新学期的到来。

图文编辑:曾翰举

审核:卢晋铭

二审:魏有莲

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